Planeación y Evaluación
Propósito del curso
El curso Planeación y evaluación tiene como propósito que cada estudiante
normalista conozca el enfoque del aprendizaje por competencias para generar
metodologías que le permitan planear, gestionar y evaluar la práctica docente que
promoverá con los alumnos.
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye
el curso
Competencias genéricas
Las competencias genéricas, atienden al tipo de conocimientos, disposiciones y
actitudes que todo egresado de las distintas licenciaturas para la formación
inicial de docentes debe desarrollar a lo largo de su vida, éstas le permiten
regularse como un profesional consciente de los cambios sociales, científicos,
tecnológicos y culturales, por lo tanto, tienen un carácter transversal y están
explícita e implícitamente integradas a las competencias profesionales y
disciplinares.
Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento
crítico y creativo.
Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse
y fortalecer su desarrollo personal.
Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de
impacto social y educativo.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera
crítica.
Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos
contextos.
Competencias profesionales
Las competencias profesionales sintetizan e integran el tipo de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente en
los diferentes niveles educativos. Están delimitadas por el ámbito de
incumbencia psicopedagógica, socioeducativa y profesional, lo que permitirá al
egresado atender situaciones y resolver problemas del contexto escolar, del
currículo de la educación obligatoria, de los aprendizajes de los estudiantes, de
las pretensiones institucionales asociadas a la mejora de la calidad, así como de
las exigencias y necesidades de la escuela y las comunidades en donde se
inscribe su práctica profesional.
Utiliza conocimientos del Español y su didáctica para hacer transposiciones de
acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los
contenidos curriculares de los planes y programas de estudio vigentes.
Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer
transposiciones didácticas congruentes con los contextos y los planes y
programas.
Articula el conocimiento del Español y su didáctica para conformar
marcos explicativos y de intervención eficaces.
Utiliza los elementos teórico-metodológicos de la investigación como
parte de su formación permanente sobre el Español.
Relaciona sus conocimientos sobre el Español con los contenidos de
otras disciplinas desde una visión integradora para propiciar el
aprendizaje de sus estudiantes.
Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los enfoques
vigentes del Español, considerando el contexto y las características de los
estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades
formativas de los estudiantes para organizar las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
Propone situaciones de aprendizaje del Español, considerando los
enfoques del plan y programa vigentes; así como los diversos contextos
de los estudiantes.
Relaciona los contenidos del Español con las demás disciplinas del Plan
de Estudios vigente.
Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque formativo
para analizar su práctica profesional.
Valora el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a la especificidad del
Español y los enfoques vigentes.
Diseña y utiliza diferentes instrumentos, estrategias y recursos para
evaluar los aprendizajes y desempeños de los estudiantes considerando
el tipo de saberes del Español.
Reflexiona sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los
resultados de la evaluación, para hacer propuestas que mejoren su
propia práctica.
Gestiona ambientes de aprendizaje colaborativos e inclusivos para propiciar el
desarrollo integral de los estudiantes.
Emplea los estilos de aprendizaje y las características de sus estudiantes
para generar un clima de participación e inclusión.
Utiliza información del contexto en el diseño y desarrollo de ambientes
de aprendizaje incluyentes.
Promueve relaciones interpersonales que favorezcan convivencias
interculturales.
Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de
competencias de los estudiantes.
Implementa la innovación para promover el aprendizaje del Español en
los estudiantes.
Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y
tecnológicos en la generación de aprendizajes del Español.
Estructura del curso
Este programa se organiza en tres unidades de aprendizaje, corresponde al
docente realizar las adecuaciones que considere necesarias de acuerdo con su
estilo de enseñanza, su proyecto de trabajo, el contexto en el que realiza su labor
y las condiciones socioculturales de sus estudiantes.