Propósito general del curso
El propósito central del curso es: Que los y las estudiantes aprendan a leer de modo crítico a partir de una diversidad de discursos, argumentar de forma sólida una postura partiendo de la reflexión sobre las características y la función de diversos textos argumentativos del ámbito académico, con el fin de diseñar situaciones didácticas para su aprendizaje en educación obligatoria.
Unidad de aprendizaje I. Características y funciones de los textos argumentativos
Propósito de la unidad de aprendizaje
En esta unidad se pretende que el estudiante comprenda y produzca textos considerando las características y funciones de la superestructura argumentativa, a través de identificar la estructura y recursos lingüísticos utilizados en un texto argumentativo, el proceso de construcción de argumentos válidos de diversos tipos y las falacias argumentativas, con la finalidad que sea capaz de desarrollar su pensamiento crítico.
Contenidos
La superestructura argumentativa Argumentos y falacias Los textos argumentativos y el desarrollo del pensamiento crítico Estrategias cognitivas para la comprensión y producción de textos argumentativos
Unidad de aprendizaje II. Textos argumentativos en el ámbito académico
Propósito de la unidad de aprendizaje
En esta unidad se pretende que los normalistas comprendan y produzcan diferentes textos argumentativos en el ámbito académico, a través del aprendizaje basado en proyectos didácticos en los que se produzcan e identifiquen las características, funciones y diferencias de textos como: el artículo de opinión, el debate, el ensayo académico y el ensayo literario, a fin de desarrollar paulatinamente su pensamiento crítico, recuperando las prácticas sociales del lenguaje e incorporarse a la cultura crítica y de reflexión.
Contenidos
El artículo de opinión
El debate
El ensayo académico
El ensayo literario
Unidad de aprendizaje III. Situaciones didácticas para la comprensión y la producción de textos argumentativos Competencias a las que abona el curso
Propósito de la unidad de aprendizaje
Las y los estudiantes diseñen situaciones didácticas pertinentes a través de la transposición realizada de la Teoría de las situaciones didácticas a la Didáctica del Español, para que sus estudiantes comprendan y produzcan textos argumentativos con el fin de propiciar el desarrollo del pensamiento crítico.
Contenidos
La función de los textos argumentativos en la educación obligatoria, Diseño de situaciones didácticas para comprender y producir textos argumentativos, El proceso de evaluación de la comprensión y la producción de textos argumentativos